Es una entrevista que Radio Vaticano hace al Hno. Álvaro Rodríguez, Superior General del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas sobre la próxima visita del Papa a México y Cuba.

Concurso de Ingreso a Preparatoria Modalidad Presencial Junio 2012

COMITÉ DE INSTITUCIONES PÚBLICAS E INCORPORADAS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

CONVOCA

a los interesados en iniciar estudios de Educación Media Superior (bachillerato o carrera de técnico profesional) en alguno de sus planteles, a participar en el

CONCURSO DE INGRESO AL NIVEL MEDIO SUPERIOR 2012

mismo que se sujetará a las siguientes

Bases

1ª. DE LOS MATERIALES PARA EL REGISTRO

A) Los aspirantes del estado de Nuevo León recibirán, en su escuela secundaria, un folleto informativo que contiene los siguientes documentos:

a) La convocatoria al Concurso, en la que se especifican las bases y requisitos para participar.
b) Un directorio de todos los planteles de las instituciones que convocan, ordenado por municipio y con las especialidades que se imparten.
c) Una solicitud de registro en la que el aspirante proporcionará sus datos generales y los de su padre o tutor.

B) Los aspirantes que cursaron la secundaria con anterioridad o que estudian fuera de Nuevo León, podrán acudir a las oficinas administrativas del plantel en el que desean registrarse.
C) Si se requiere más información, se deberá acudir a cualquiera de estas dos instancias: El plantel participante de su preferencia o al Módulo de Información del Centro de Evaluaciones de la UANL, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León.

2ª. DEL REGISTRO

A) Los requisitos para los aspirantes al Concurso de Ingreso son:

a) Deberá estar inscrito en tercer grado de secundaria y tener acreditadas todas las asignaturas de primero y segundo grados. En caso de ser egresado, deberá contar con el Certificado de Educación Secundaria.
b) Contar con la clave única de registro de población (CURP), en el caso de alumnos extranjeros su número de pasaporte.
c) Llenar y entregar una solicitud de registro.
d) Cubrir el costo del examen, que es de $450.00 pesos.
e) Seleccionar del directorio de escuelas participantes aquella que ofrece el bachillerato donde desea ingresar.

B) El período oficial de registros iniciará a las 12 horas del día 27 de marzo y concluirá el 25 de mayo de 2012.

3ª. DEL PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO

En el período oficial de registros y tomando en cuenta los requisitos para el Concurso de Ingreso, el aspirante:
A) Ingresará a la página de internet donde está publicada la convocatoria oficial del evento.
B) Proporcionará la información básica que ahí se menciona para generar e imprimir su hoja de pre-registro.
C) Con su hoja de pre-registro, efectuará el pago por concepto del examen en la institución bancaria que se le indique y que le da derecho al Concurso de Ingreso.
D) Una vez efectuado el pago podrá recibir en la escuela de registro el Instructivo General o descargarlo de Internet, éste instructivo contiene los temarios que estudiará para el examen.
E) Ingresará a la dirección electrónica que menciona su hoja de pre registro y utilizando su número de registro y contraseña, capturará la información solicitada para completar la encuesta de datos personales y el registro de opciones.
F) Imprimir del sitio anterior la hoja de confirmación de registro.
G) Acudirá personalmente a la escuela donde se ha registrado, de acuerdo a la cita para la toma de la fotografía mencionada en su hoja de confirmación de registro, donde se le entregará el pase de ingreso al examen y material de apoyo, debiendo llevar:

a) La hoja de confirmación de registro.
b) La solicitud de registro.
c) El comprobante de pago.

H) Acudirá a la cita para su examen, marcada en el pase de ingreso al examen.

4ª. DEL EXAMEN

A) Se aplicará el sábado 2 de junio de 2012.
B) El aspirante acudirá puntualmente y se presentará en el aula correspondiente a la hora señalada, portando su pase de ingreso al examen y los lápices adecuados ( 2½ con punta de grafito). En el entendido de que, en ningún caso se aplicará el examen en una sede u horario diferentes.
C) El examen consta de 228 reactivos de opción múltiple que evalúan habilidades (verbales y numéricas) y conocimientos básicos del plan y de los programas de estudio oficiales de Educación Secundaria.

5ª. DE LA ASIGNACIÓN DE LOS ASPIRANTES

A) Los aspirantes serán asignados en las escuelas de su preferencia de acuerdo con el siguiente procedimiento:

a) Se formarán listas con los nombres de los aspirantes que hayan escogido el mismo plantel como primera preferencia.
b) Se ordenarán de acuerdo con el puntaje obtenido en el examen.
c) Serán aceptados todos los aspirantes al plantel, cuando la demanda sea igual o menor que el cupo.
d) Se dará preferencia a los aspirantes con mayor puntaje, cuando la demanda sea mayor que la capacidad del plantel.
e) Se hará un listado con los nombres de todos los aspirantes que no fueron asignados en la escuela de su preferencia, para ubicarlos en los planteles que aún dispongan de cupo, siguiendo el orden de las preferencias señaladas por el aspirante en la hoja de registro de opciones.

B) Los aspirantes que no sean asignados en ninguno de los planteles que escogieron en el registro de opciones, acudirán al Centro de Evaluaciones de la UANL para que elijan alguna de las escuelas que aún cuenten con lugares disponibles.

6ª. DE LA PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS

A) Los resultados se publicarán a partir del 28 de junio de 2012 en el plantel donde el aspirante sustentó el examen.
B) En la publicación aparecerán el nombre del aspirante y el plantel en donde fue asignado.

7ª. DE LA INSCRIPCIÓN

A) Para ser matriculado en alguno de los planteles de las instituciones educativas que convocan a este concurso, el aspirante deberá:

a) Contar con el Certificado de Secundaria a más tardar el 14 de septiembre de 2012.
b) Obtener el puntaje mínimo solicitado por la escuela.
c) Cumplir con los requisitos que fije la escuela

B) La información completa sobre la inscripción definitiva la proporcionará el plantel en donde fue asignado el aspirante.

8ª. TRANSITORIA

A) Lo establecido en esta convocatoria es el único procedimiento para ingresar a los planteles que pertenecen a las instituciones convocantes que inician actividades académicas en agosto de 2012.
B) Los aspirantes que participen en algún acto fraudulento que contravenga lo establecido en cualquiera de los apartados de las bases de esta convocatoria al concurso, causarán baja inmediata.
C) Lo no previsto en esta convocatoria será resuelto por el Comité de Instituciones Públicas e Incorporadas de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León.

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SECCIÓN DE LIGAS DE ACCESO

Liga de acceso al REGISTRO del examen. Ingresa a esta liga para iniciar con tu pre registro y lee detenidamente las indicaciones siguientes. Esta liga se activará solo durante el período oficial de registros.

Liga de acceso a la captura de datos. Utiliza esta liga después de haber hecho el pre registro y pagado el examen, llena las encuestas de datos personales y opciones, para enseguida imprimir tu Hoja de Confirmación de Registro. Esta liga se activará solo durante el período oficial de registros.

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Para más información:
Tel/Fax. 8388 6588 en horario de 8:00 a 14:00 hrs.

Por correo electrónico a:
sergio.cortes@ir.edu.mx
marcela.mendoza@ir.edu.mx

INSTITUTO REGIOMONTANO, A.C. UNIDAD SANTA CATARINA
Calle B 2300
Luis Echeverría, Santa Catarina, NL.
México 66358

La Región Noreste de la CNEP y la Federación de Escuelas Particulares del Estado de Nuevo León, A. C. convocan al 1er. CONCURSO DE MATEMÁTICAS para alumnos de 6° de primaria, 3° de secundaria y último grado de preparatoria. Orgullosamente nuestro colegio será sede y en la etapa interna realizada el miércoles 25 de enero los alumnos que pasaron a la etapa federación son los siguientes:

El Lasallian Summer Camp es una experiencia de Aprendizaje para mejorar el nivel de Inglés de los participantes, así como su propio crecimiento personal a través de actividades deportivas y recreativas dentro de un grupo organizado.

Descarga la Información sobre el 11th Lasallian Summer Camp

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Si tienes preguntas o comentarios sobre el Lasallian Summer Camp, contáctanos a través del siguiente formulario.

Si se presenta alguna alteración en cualquiera de estos elementos, también puede presentarse un déficit del lenguaje escrito. Estos trastornos son de carácter adquirido o bien, debidos a un desarrollo insuficiente en el aprendizaje de la lecto-escritura.

El aprendizaje de la lengua escrita, ocupa un lugar fundamental dentro de los primeros años de escolaridad, puesto que constituye, al lado del de las matemáticas, la base de los futuros aprendizajes escolares; lo que explica la gran preocupación de maestros y padres de familia ante las dificultades que puedan surgir.

Precisamente, la dislexia, es una dificultad en el aprendizaje de la lectura, y se define como un “déficit en la capacidad para leer y obtener significado de la palabra escrita”.

El niño disléxico es un niño de inteligencia normal y que ha seguido una escolaridad normal; puede ser incluso un niño listo y vivaz, que obtiene resultados inferiores en el dominio de la lecto-escritura en relación con las otras asignaturas escolares, pero que diferencia de los otros niños por la cantidad y persistencia de los errores en su escritura, (especialmente las confusiones de tipo fonético).

La mirada de los niños disléxicos recorre la línea escrita de derecha a izquierda, o de izquierda a derecha, de manera indistinta. La lectura oral es vacilante, leen descifrando las sílabas y no respetan los signos de puntuación. A veces tienen problemas en la comprensión, resultado de la falta de integración en las palabras. Pueden llegar a alcanzar un dominio de la lectura, pero son características la lentitud y la falta de entonación, toda vez que no se logra esa integración o automatismo.

Es importante mencionar que las fallas en la lectura llegan a producirse en todos los niños en el inicio y durante el proceso del aprendizaje formal; pero cuando éstas persisten después de los 8 ó 9 años, se convierten en un indicador a tomar en cuenta. Por tal circunstancia, la dislexia no es un trastorno que se diagnostique en edades tempranas (como en el nivel preescolar), pues siempre cabe la posibilidad de que los alumnos disminuyan dichas fallas con la práctica y la corrección propia de la enseñanza adecuada dentro de un proceso de desarrollo normal.

La dislexia comúnmente, se explica como resultado de una influencia genética, o por un defecto en el desarrollo cerebral. Y aunque se presenta tanto en varones como en mujeres, tiene mayor incidencia en los varones.

Dentro de la dislexia adquirida, se encuentra la siguiente clasificación:

• Dislexia difásica. Asociada a una disfasia en el habla, por lo que el lenguaje escrito es comparable con el hablado. Este tipo de dislexia, presenta paragrafías (omisión, sustitución y alteraciones en el orden de las letras en la palabra).
• Dislexia con disgrafía. Este tipo de dislexia es uno de las más severas, en cuanto afecta letras, palabras y números. La comprensión lectora está muy disminuida y la facilitación táctil (trazado de letras con los dedos, la cual es efectiva en la terapia con niños disléxicos) y la fusión mental (otra de las técnicas) de letra por letra, tampoco son de utilidad. La disgrafía se manifiesta por la dificultad en la escritura espontánea, el dictado y el copiado, así como también por la dificultad en el reconocimiento y lectura de números y cantidades.
• Dislexia sin disgrafía. También conocida como dislexia verbal, se presenta como una dificultad para leer las palabras. Aunque la lectura de letras y números sea relativamente buena, ya que son capaces de leer letra por letra, pronunciando la palabra conforme avanzan. La escritura, pese a algunos errores ortográficos es legible y buena. En realidad sólo se ve afectada la lectura.
• Dislexia del desarrollo. Hasta ahora la más común. Se manifiesta por la dificultad para aprender a leer, a pesar de contar con instrucción convencional, inteligencia promedio y oportunidad socio-cultural. Esta alteración dificulta la adquisición del significado de la palabra escrita, debido a una reducida habilidad para simbolizar.

Esta limitante se deriva de una disfunción cerebral, donde se observan trastornos en la cognición no atribuibles a déficit sensorial, motor o emocional.

Ante esto, se vuelve sumamente necesario – el que tanto maestros, como padres de familia de hijos con este tipo de problemática – posean la información esencial al respecto (para la detección) y que estén enterados de que hoy en día, existen modelos correctivos y de entrenamiento en el manejo de la disgrafía, de los trastornos de lenguaje, de sintaxis, etc., (para su tratamiento).

Si bien la dislexia no desaparece, o no es corregible en su totalidad, los profesionales en las ramas de la psicología infantil, así como los expertos en foniatría y los psicopedagogos, se valen de distintas técnicas terapéuticas para la rehabilitación de síndromes relacionados con la dislexia, como la discoordinación grafomotora, déficit secuencial (de retención) y déficit perceptuales (viso-espaciales), etc., muchas veces resultando en una mejoría observable, cuando se asesora adecuadamente a la familia y cuando de acuerdo a cada caso en particular, se brinda ayuda efectiva y constante, por parte de un especialista.

Fuente: “Problemas de aprendizaje” una guía práctica. Edición 2002.
Diversos autores. Ediciones Euroméxico, S. A. de C.V. Impreso en Cali, Colombia.
“Psicopedagogía” Editorial Océano, 2004.

Atentamente:
Lic. Rosa María Galindo Tovar.

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El pasado miércoles 25 de enero se llevó a cabo la premiación de los alumnos que participaron en el 5° concurso de literatura infantil y juvenil 2011 organizado por Editorial Norma.

La destacada participación de  nuestros alumnos se engalanó con los premios recibidos por alumnos que a nivel nacional ocuparon los primeros lugares en su categoría.

Gracias a la supervisión de sus maestros y al apoyo de sus papás estos alumnos lograron destacar y demostraron su habilidad en los trabajos presentados, comprobando una vez  que el leer contribuye a despertar en los alumnos creatividad y sobre todo desarrollar cada vez más el gusto por la lectura. ¡Felicidades a estos triunfadores!

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Queridos alumnos:

Es un motivo grande para mí escribirles este correo, ya que por el transcurso de ayer y hoy no pude asistir a clases por causa de salud. Me perdí ver sus caritas de alegría y sorpresa cuando se les comunicó que son los destacados en las Matemáticas y quiénes han de presentar el examen interno para de ahí sacar al máximo en promedio.

Han de saber que la importancia de las matemáticas existe porque día a día nos encontramos frente a ellas, sin ellas no podríamos hacer la mayoría de nuestra rutina, necesitamos las matemáticas constantemente, en la escuela, en la oficina, cuando vamos a preparar un platillo, etc. En las ciencias las matemáticas han tenido un mayor auge porque representan la base de todo un conjunto de conocimientos que el hombre ha ido adquiriendo.

Te contaré una historia de la importancia de las matemáticas, Gibbs era un silencioso y retraído miembro de la comunidad universitaria de la prestigiosa universidad de Yale. Sobre él se dice que durante los treinta años que estuvo allí sólo pronunció un discurso. Cuentan que su impenitente silencio lo rompió durante una acalorada discusión de café acerca de ¿qué disciplina?, las lenguas clásicas, las lenguas modernas o la ciencia, entrenaba mejor a la mente. Gibbs, con su habitual parsimonia (calma), se levantó y dijo: “Señores, las matemáticas son un lenguaje”. Y volvió a sentarse.
Ciertamente las matemáticas son un lenguaje. Y un lenguaje universal. Por eso los científicos son capaces de comunicarse entre sí aunque no comprendan el idioma con quien comparten su información.

Pero lo más misterioso de todo es que las matemáticas son el único medio que tenemos para entender el mundo que nos rodea. Por eso hablamos de la importancia de las matemáticas. El lenguaje con el que se expresa la naturaleza es el de las matemáticas y quien quiera leer ese libro debe aprenderlas.

Con todo esto termino diciéndote que te FELICITO por ser ágil en esta ciencia y tener gusto por los números, seguro si te preparas tendrás muchos éxitos a raíz de este gran don que DIOS te regaló y qué tus papis te fomentan. Me queda decirte prepárate bien que de mi parte cuentas con todo mi apoyo y ánimo al igual que tus maestras.

Con admiración y deseo de ¡SUERTE!

Coordi Mayi
Magdalena Perches C.

Posteriormente tuvimos la clase pública de 3º de preescolar, donde los padres interactuaron con
sus hijos.

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